Mi última semana en el IES Xebic (30/03/2015-01/04/2015)

Y ha llegado el momento de despedirse. Esta ha sido una semana muy especial, no únicamente por el hecho de tener que decir adiós, sino por los acontecimientos que han tenido lugar, y que me han permitido estar cerca de los alumnos y participar en actividades tan chulas como una excursión al teatro y el día de juegos previo a las vacaciones de Pascua. 

Excursión al teatro

El pasado lunes 30 de marzo, los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y el conjunto de profesoras del departamento de castellano fuimos de excursión  a Valencia para asistir al teatro. Acudimos al teatro "Espai Inestable" para asistir a la representación de la obra Miguel Hernández después del odio, interpretada por tres actores de la compañía de "Crit".

La obra de teatro, cuyo dosier se puede consultar aquí, estuvo muy bien: fue una representación biográfica de la vida del poeta Miguel Hernández, elaborada a partir de textos biográficos y de la lectura de los poemas. Fue un espectáculo en el que se ofrecieron muchos detalles tanto de su vida y obra, como de la época en la que vivió, hecho fundamental para comprender su voz lírica.

Lo que más me gustó fue que, tanto al principio como al final de la obra, los actores se dirigieron a los alumnos para explicarles qué iban a representar y qué líneas de pensamiento y filosofía seguían a la hora de hacer teatro, dando a conocer su perspectiva crítica tanto del arte teatral como del contenido de la obra que iban a representar. Cuando la obra finalizó, los actores se sentaron en el escenario e interactuaron con los alumnos para saber qué les parecía la obra o si había despertado su conciencia crítica. Abrieron la posibilidad a que los estudiantes les preguntasen dudas, y resolvieron muchas cuestiones no solo sobre la vida y obra del poeta en la que está basada, sino también sobre el proceso que habían seguido para elaborar la pieza teatral. 

La experiencia es muy recomendable, del mismo modo que la obra de teatro. La forma de proceder de los actores fue estupenda.

Es posible consultar un vídeo sobre la obra:

Día de actividades y juegos en el IES Xebic

En el IES Xebic, la última jornada previa a las vacaciones siempre se dedica a la preparación de juegos y actividades dirigidas a los alumnos. El equipo docente, así como también algunos alumnos de Bachiller, han preparado en esta ocasión tanto talleres como una Gynkana.

Durante la primera parte de la mañana, se han llevado a cabo talleres de maquillaje y peinado romano, de tatuajes de henna, de juegos tradicionales (canicas, trompa, saltar a la comba), de ajedrez... preparados por diferentes departamentos didácticos. Desde el departamento de Castellano, preparamos un taller denominado "Asfalto de palabras" que consistía en la escritura de citas y frases, que habíamos preparado previamente, sobre el asfalto del patio de la escuela.

 Un asfalto de palabras.

(foto mía)

Taller de las canicas

(foto mía)

 Taller de ajedrez

(foto mía)

Taller de saltar a la comba doble

(foto mía)

Taller de peinado y maquillaje romano

(foto mía)

Durante la segunda parte de la mañana, se celebró una gynkana pascuera: todos los alumnos y profesores del centro, organizados por equipos, realizaron varias pruebas competitivas. Los equipos debían tener nombre, y los miembros podían ir disfrazados o tener algún atuendo distintivo para diferenciarse del resto. 

Algunas fotos de la Gynkana, en la que por supuesto, participé en el "equipo de profes":

Foto del cartel de la gynkana pascuera del IES Xebic

(foto mía)

Visión panorámica del patio, preradado para la gynkana

(foto mía)

Pruebas de la gynkana

(foto mía)

Al finalizar la gynkana, se hizo una entrega de premios a los disfraces más originales. Se entregaron conejitos de chocolate, muy a tono con la temática de la jornada previa a las vacaciones pascueras:

Imagen de la entrega de premios

(foto mía)

Profesora de prácticas con las ganadoras del primer premio al disfraz más original
(foto mía)

Al concluir la entrega de premios, solo quedó la despedida. Tras todos estos meses, he podido conocer y aprender muchísimo de todas las personas que forman parte del IES Xebic, tanto profesores como alumnos. Me despido con pena, pero consciente de que he tenido la oportunidad de vivir una valiosísima experiencia a través de la realización de estas prácticas.
                           

Con las mejores profes del IES Xebic sobre un asfalto de palabras
(foto mía de despedida)

[De derecha a izquierda: Ana, Minerva (ambas profesoras del departamento de Castellano), una servidora y Marga, mi tutora de prácticas, de la que más he aprendido y a la que le estaré eternamente agradecida].

Creo que no ha podido ser un mejor día para despedirse.

Adiós, IES Xebic, y gracias.

Séptima semana en el IES Xebic (23/03-27/03)

Cuentos de pictogramas, reuniones y otros aspectos del centro

Los alumnos de 1º de la ESO han terminado sus cuentos de pictogramas. Una vez plastificados los libros, el resultado ha sido este:

Cuentos de pictogramas de 1º de la ESO

(foto mía)

Los alumnos han quedado bastante impresionados con el resultado, incluso muchos han preguntado si podían llevar el libro casa para mostrárselo a sus padres. Creo que ha sido un proyecto que les ha gustado (pese a que algunos estudiantes eran reticentes a la hora de dibujar y pintar), y la mayoría de ellos han estado bastante entusiasmados y muy concentrados en la tarea. En mi opinión, es muy positivo introducir dinámicas de este tipo en el aula, ya que permite que los alumnos desarrollen otras habilidades.

Esta semana he tenido ocasión de asistir a dos reuniones del centro: un claustro de profesores y una COCOPE.

El claustro se celebró el miércoles, y en él se trataron diferentes temas: En primer lugar, se mostraron gráficas que representaban los resultados que el conjunto de alumnos del centro ha obtenido en la segunda evaluación. Los resultados no han sido muy buenos, especialmente en el caso de 2º, 3º y 4º de la ESO. Es más, el caso de 4º ha resutado ser preocupante, ante la cantidad de alumnos (una tercera parte) que han obtenido suspensos con los que no promocionarían de curso. Los mejores resultados los han obtenido los alumnos de 1º de Bachillerato y, sobre todo, los del ciclo formativo de Educación Infantil. En segundo lugar, se ha mostrado un esquema del plan curricular provisional publicado en el BOE. Algunos profesores han comentado algunos cambios relativos a asignaturas como religión, plástica y tecnología y sobre las novedades en las cuestiones del plurilingüismo.

Durante la COCOPE se han fijado algunos aspectos sobre la semana de exámenes finales del curso de 2º  de Bachillerato; así mismo, se ha establecido el calendario de las evaluaciones finales. Posteriormente, se han comentado las correcciones realizadas por la inspectora en el nuevo documento del reglamento de régimen interno del centro. Y, finalmente, la reunión ha concluido con algunas aclaraciones respecto a las directrices legales sobre jefatura departamental.

He asistido a  otras clases diferentes. Una de ellas ha sido la optativa de teatro, con un grupo de 3º de la ESO. Están preparando una representación de Romeo y Julieta de William Shakespeare adaptada por la profesora Inma Campos. Me ha sorprendido mucho ver la motivación de los estudiantes: algunos se sabe ya todo su papel de memoria, e Inma afirma que ha observado que hay varios alumnos que se lo toman muy en serio, trabajan y estudian la obra, siendo que en otras asignaturas demuestran un esfuerzo mucho menor. La adaptación de la obra me ha gustado mucho: los personajes principales van rotando entre varios estudiantes, y hay muchos elementos interesantes; además, en la representación se incluyen bailes de época y los alumnos también disponen de vestuario de época (algua prenda ha sido, incluso, confeccionada por la profesora) para el día de la representación. Y es que, efectivamente, la obra se representará en el auditorio municipal de Ondara el día 9 de junio, tanto en horario escolar como por la tarde, abierta a todo tipo de público. De ese modo, los alumnos ven una finalidad realista en su práctia teatral escolar del día a día, y su motivación aumenta.

Otra de las clases a las que he asistido es a una sesión del programa PASE en valenciano impartida por Joan Miquel Olivares, y a la que también asiste con frecuencia otra estudiante de prácticas. Con motivo de la huelga, solo dos estudiantes acudieron a la clase. Los alumnos, uno de procedencia inglesa y otro de procedencia china, leyeron en voz alta un texto de cómic, aprendieron vocabulario como "vinyeta" o "bafarada", subrayaron todos los verbos del texto y comentaron su significado, y finalmente, hicieron algunos ejercicios de ordenación de viñetas de otro cómic. En clase, que se imparte íntegramente en valenciano, cuentan con un ordenador y una televisión donde pueden proyectar imágenes para facilitar la comprensión del léxico, o un diccionario o traductor en diferentes idiomas, cuando es necesario. Me ha parecido muy interesante acudir a esta clase, porque tiene una dinámica totalmente diferente a las clases curriculares normales.  

El último aspecto que voy a comentar de esta semana es que se ha comenzado a preparar actividades para el 1 de abril, el último día de clase antes de las vacaciones de Pascua. Ese día es un poco especial, ya que no se impartirá ninguna clase, sino que todos los profesores y alumnos del centro de los diferentes cursos y materias participarán en juegos y talleres que se están organizando para ese día; al parecer, esta es una práctica frecuente del centro el día previo al comienzo de vacaciones. El próximo miércoles 1 de abril habrá una ginkana en la que concursarán, conjuntamente, equipos de profesores y alumnos; también se están montando diversos talleres (de estética, de juegos pascueros tradicionales, de tatuajes de henna, etc.). Desde el departamento de castellano se ha diseñado un taller denominado "Asfalto de palabras", en el que los alumnos decorarán, con tizas de colores, el suelo del patio de entrada al instituto mediante la escritura de citas, poemas y caligramas. También se ha preparado un juego "Tabú" con tarjetas para los alumnos. Estoy esperando que llegue ese día, que será, por otra parte, mi último día de asistencia a las prácticas. Creo que será un buen final para despedirme del centro.

· Algo que quiero destacar: Me resultado muy interesante poder asistir, de nuevo, a algunas de las reuniones del centro. Los profesores han estado debatiendo cosas, y creo sinceramente que es una práctica útil y necesaria para el buen funcionamiento del instituto. También he encontrado muy satisfactorio a nivel personal el hecho de presenciar otras clases con características muy diferentes a las de castellano y tutoría a las que normalmente asisto, como son teatro y PASE, y observar a otros docentes en su labor. Me parece que la tarea del profesorado de PASE no es nada sencilla; pero, al mismo tiempo, me ha resultado interesantísima.

Sexta semana en el IES Xebic (09/03-13-/03)

Otra semana corta:

Pese a que esta ha sido otra semana relativamente breve, voy a relatar todas las cosas que he hecho en los días en los que he podido asistir al centro:

He llevado a cabo, con la ayuda de Marga, la corrección de los exámenes de 4º de la ESO. Ha sido un asunto un poco escandaloso para mí, ya que he comprobado que no todo el mundo ha sabido contestar correctamente a las preguntas. A excepción de algunos buenos exámenes, muchos no han recordado algunas de las características principales del Realismo que estuvimos machacando, día tras día, en clase. Otros no recordaban el concepto de "estilo indirecto libre", al cual han denominado de varias y curiosas formas. Sinceramente, me he exasperado, y creo que ha sido porque he tenido unas expectativas muy elevadas. Me he dado cuenta de cosas obvias: 1) no todos los alumnos que estaban callados durante las explicaciones prestaban atención; 2) no me he dado cuenta de que hay cosas que no han entendido bien -pese a preguntarles constantemente y a repetir mucho las cosas- 3) que contestasen bien a las preguntas que les hacía a lo largo de la clase no significa que hayan interiorizado o comprendido las cosas. Ha sido una buena lección y me ha demostrado que no he sido capaz de calibrar lo que han comprendido. 

Por otro lado, en los grupos de 1º de la ESO, el proyecto de realizar el cuento está teniendo éxito. La mayoría de alumnos ha pasado las clases elaborando de forma muy cautelosa el cuento, creo que es un buen ejercicio tanto de concentración como de entretenimiento para ellos: primero han redactado el cuento; luego han elaborado un diccionario de pictogramas y han sustituido algunas palabras del cuento por dibujos; finalmente, han elaborado la portada de su cuento con hojas de colores.

Pero sin duda, lo más relevante de esta semana ha sido la celebración del "Dia de la dona treballadora": se han llevado a cabo muchísimas actividades:

1)  Se han colgado carteles por todo el centro con trabajos que han realizado los estudiantes en diversas asignaturas. En el caso del departamento de castellano, se ha estado trabajando con 4º de la ESO en la unidad didáctica de la publicidad sobre la visión de la mujer en los anuncios. El resultado ha sido el siguiente: 

• Estos primeros carteles ofrecen una explicación del género de la publicidad y se pone en relación con la imagen social de la mujer.

¿Qué es la publicidad? 

(foto mía)

• En los siguientes pósters se habla de la visión irreal y estereotipada de la mujer que ofrece la publicidad en torno a varios tópicos: el cuerpo de la mujer como objeto sexual, la mujer asociada a las tareas domésticas, la delgadez y juventud como prototipos de mujeres ideales, etcétera.

 

La publicidad y la imagen de la mujer

(foto mía)

• En esta imagen puede apreciarse el trabajo llevado a cabo por algunos alumnos: presentan una reflexión por escrito sobre el sexismo en la publicidad actual.

El trabajo de los alumnos de 4º de ESO

(foto mía)

2) Se ha llevado a cabo la tercera edición del concurso de carteles temáticos del "Dia de la Dona treballadora", que se viene ya realizando en el centro a lo largo de tres años. Las bases del concurso pueden consultarse aquí.

Exposición de carteles sobre el "Dia de la dona treballadora" I

(foto mía)

Exposición de carteles sobre el "Dia de la dona treballadora" II

(foto mía)

Algunos carteles que me han gustado: el calendario de la mujer

(foto mía)

Algunos carteles que me han gustado: la mujer de flecos

(foto mía)

Algunos carteles que me han gustado: la mujer pluriempleada

(foto mía)

Algunos carteles que me han gustado: el cartel ganador del primer premio

(foto mía)

3) Los alumnos de teatro de 3º de la ESO realizaron en el auditorio municipal de Ondara varias representaciones y lecturas sobre la mujer la tarde del día 12 de marzo.

Cartel sobre las actividades del "Dia de la dona"

Para finalizar, quiero resaltar que esta semana también he descubierto otro espacio interesante en el instituto que me era desconocido: el huerto.

FOTO


Los alumnos y profesores son quienes se encargan de cuidar el huerto (por ejemplo, a veces acuden en clase de tutoría para aprender a hacerse cargo de él). Me parece un proyecto muy bonito y práctico, sinceramente. Una profesora me ha dicho que, por lo general, a los alumnos les gusta trabajar el huerto y, sobre todo, ver cómo progresivamente ese trabajo va dando, literalmente, sus frutos.

Algo que destacar: Creo que el IES Xebic es un centro que pone mucho interés en la realización de proyectos y actividades con propósitos comunes: el instituto expone, constantemente, trabajos de alumnos relacionados con diferentes temas de interés como son el reciclaje o las guerras, por ejemplo. Las actividades organizadas con motivo del "Dia de la dona" han sido llevadas a cabo por alumnos de diversos cursos y desde diferentes departamentos (plástica, castellano, historia, física y química...); creo que, en este sentido, es un centro muy activo que se esfuerza por implicar de forma muy participativa a los estudiantes en temas que requieren reflexión y conciencia crítica. En mi experiencia como alumna, esto no fue así. Por ello, estoy encantada con el nivel de implicación de profesores, alumnos y personal del centro, en general, en todo tipo de proyectos.

Quinta semana en el IES Xebic (02/03-06/03)

Una semana corta

Esta semana ha sido bastante corta para mí, ya que solo he podido acudir al instituto dos días. Sin embargo, he hecho bastantes cosas:

Los alumnos de 4º de la ESO han tenido el examen final sobre Realismo y Naturalismo, y el control sobre el libro de lectura obligatoria Zalacaín, que formaba parte del examen teórico. Al final del examen les he preguntado si les había parecido fácil o difícil, y la respuesta general ha sido que les ha parecido "normal".

Actividades con los grupos de 1º de ESO

He impartido clases sobre ortografía en dos grupos de 1º de la ESO: 1º B y 1º D. Marga me lo ha propuesto y yo he accedido encantada, ya que tengo muy buena relación con los alumnos de esos dos grupos (además, he decidido -por ahora- que es 1º es mi curso favorito). La estructura de las clases han sido bastante tradicionales: lectura en voz alta de las normas ortográficas de los usos de b/v (en el caso de 1º  B) y g/j (en el caso de 1º D) y, ejercicios y corrección en la pizarra. En el caso de la sesión de 1º B, dio tiempo a jugar a un juego sobre ortografía conjuntamente durante los 10 últimos minutos de la clase, lo cual animó bastante a los alumnos: pusimos en la pizarra interactiva un juego ("Sabueso") y cada alumno fue completando, por turnos, huecos con b y v, según la palabra.

Los alumnos nos han hecho entrega, además, de unas noticias que han redactado sobre la excursión a la biblioteca municipal de Ondara que realizaron la semana pasada. Acaban de terminar una unidad didáctica sobre los medios de comunicación y la prensa, y Marga les propuso, como actividad final, escribir una noticia para un periódico en la que narrasen los acontecimientos de la visita escolar. Una de las mejores noticias que hemos seleccionado para que se publique en en la revista del instituto es esta:

Noticia sobre la visita de los alumnos de 1º de la ESO a la Biblioteca Municipal de Ondara
(foto mía)

Y sí, el IES Xebic tiene una revista propia, El Gironer, que se publica trimestralmente. Se puede consultar a continuación:

Por último, esta semana ya hemos comenzado a preparar la siguiente actividad que llevarán a cabo los alumnos de 1º: la elaboración de un cuento de pictogramas. Les hemos dicho a los estudiantes que vamos a realizar un libro de cuentos de toda la clase, y para ello, tienen que inventar una historia que tenga como espacioa la comarca de la Marina Alta, y que esté protagonizada por uno de los siguientes personajes: una estrella del cielo o del mar, un águila, una gaviota, un erizo o un delfín. Será un cuento de pictogramas en el que tendrán que sustituir algunas de las palabras principales por dibujos que diseñen ellos mismos. Aunque algunos se han quejado por la cuestión de "tener que dibujar", en general el proyecto ha tenido una buena acogida. Yo pienso que les va a resultar muy motivador.

Algo que quiero destacar: Me ha gustado muchísimo la experiencia de impartir clase en 4º de la ESO, me ha servido para aproximarme a la labor docente y aprender muchísimo. Otra cosa que quiero destacar es el hecho de que se haya sacado partido a la excursión a la biblioteca en la clase a través de la realización de un texto periodístico.